Über die Kraft von Argumenten

Rhetorisch geschickt: „Jugend debattiert“ an der Wigbertschule

12.02.2018 / HÜNFELD - An der Wigbertschule in Hünfeld wurde jetzt das Schulfinale von „Jugend debattiert“ ausgetragen. Bei diesem Wettbewerb stehen sich pro Debatte zwei Schülerteams gegenüber. Zwei Schüler vertreten die „Pro-Seite“, die für eine These eintreten, und zwei andere, die „Contra-Seite“, die dagegen argumentieren. Das Interessante daran ist, dass sich die Schülerinnen und Schüler ihre Position nicht aussuchen können. Zufällig wird entschieden, wer welche Seite vertreten muss. So müssen die Schülerinnen und Schüler eine Ansicht vertreten, die nicht unbedingt ihrer eigenen Meinung entspricht. Hierbei lernen sie, beide Seiten einer Thematik differenziert und ausgewogen zu betrachten und sie überzeugend darzustellen.

Im Deutschunterricht wurden die Schülerinnen und Schüler der 9. und 10. Jahrgangsstufe, der Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe, auf diese anspruchsvolle Aufgabe vorbereitet. Sie lernten, wie man die zweiminütige Einführungsrede strukturiert und wie man sich in der zwölfminütigen freien Aussprache gut einbringen kann. Dass sie die Kernargumente im Schluss gut auf den Punkt bringen können, konnte man bei allen Teilnehmerinnen und Teilnehmer des Wettbewerbs gleichermaßen feststellen.

Diese und andere rhetorische Kompetenzen, wie das Eingehen auf die Argumente des anderen, das fließende freie Argumentieren sowie die problemlösende Kompromissbereitschaft sind zentrale Bewertungskriterien für die aus Lehrerinnen und Lehrern bestehende Jury. Herausstechend war in diesem Jahr der faire Umgang der Debattanten miteinander: Im Gegensatz zu manch anderen Debatten aus der Vergangenheit fielen sich die Schülerinnen und Schüler zum Beispiel nie einander ins Wort.